Neurologische ontwikkelingsstoornis die wordt gekenmerkt door sociale problemen in verbale en non-verbale communicatie.
De oorzaken van deze aandoening zijn onbekend.
Symptomen zijn onder andere moeite hebben met het begrijpen van sociale regels, communiceren met anderen, het begrijpen van gesproken taal en sociale signalen zoals gebaren of oogcontact. Ze kunnen problemen hebben met het beginnen of voeren van een gesprek en met het begrijpen van de gevoelens en emoties van anderen. Deze symptomen moeten al sinds de vroege kindertijd aanwezig zijn en een significante impact hebben op het dagelijks leven van de persoon.
Deze symptomen zijn al sinds de kindertijd aanwezig en hebben een significante invloed op het dagelijks functioneren van de persoon.
De diagnose wordt gesteld door een volledige medische voorgeschiedenis af te nemen, een neurologisch onderzoek uit te voeren en de taal- en sociale vaardigheden van de persoon te testen.
De behandeling is gebaseerd op een multidisciplinaire aanpak die spraak- en communicatietherapie, psychotherapie en onderwijsondersteuning kan omvatten. Het doel van de behandeling is om de persoon zo goed mogelijk in staat te stellen om de sociale vaardigheden te verwerven die nodig zijn om zich in een sociale context te ontwikkelen en om de non-verbale communicatie (gebaren, toon van de stem) te verbeteren.
- Definitions of communication disorders and variations. Ad Hoc Committee on Service Delivery in the Schools. American Speech-Language-Hearing Association. ASHA Suppl 1993; 35:40.
- Topal, Z., Demir Samurcu, N., Taskiran, S., Tufan, A. E., & Semerci, B. (2018). Social communication disorder: a narrative review on current insights. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 14, 2039–2046.
- Swineford, L. B., Thurm, A., Baird, G., Wetherby, A. M., & Swedo, S. (2014). Social (pragmatic) communication disorder: a research review of this new DSM-5 diagnostic category. Journal of Neurodevelopmental Disorders, 6(1), 41.
- Norbury, C. F. (2014). Practitioner review: Social (pragmatic) communication disorder conceptualization, evidence and clinical implications. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 55(3), 204–216
